Børn skal opleve at være en del af fællesskabet

- Børn gør det bedste, de kan, og børn vil gerne samarbejde. Derfor kigger vi på det enkelte barn, hvor det er, og hvad det kan. Vi tænker ikke i kasser og diagnoser.​

Sådan fortæller Mette Dunker Olsen, pædagogisk leder i Idrætsinstitutionen Bavnehøj, om daginstitutionens arbejde med at skabe gode rammer for de børn, der har brug for en særlig indsats for at lykkes i fællesskabet og få en god trivsel og udvikling.​

I Idrætsinstitutionen Bavnehøj kan de noget særligt, når det kommer til at skabe udvikling hos børn på basispladser, som er pladser forbeholdt børn med særlige udfordringer i en periode – det kan være fysiske, sociale eller kognitive. Det betyder, at langt de fleste af børnene er parate til at starte i en almenklasse på en folkeskole, når de forlader børnehaven, i stedet for et specialtilbud. Og det øger deres muligheder i livet på sigt.​

Ghazanfar Afzal, der er pædagog med ledelsesansvar i Idrætsinstitutionen Bavnehøj, fortæller:​

- Hjerner tænker forskelligt. Når vi behandler børnene forskelligt og med udgangspunkt i den enkeltes behov, så sender vi også børnene videre ud i verden med en følelse af, at der er plads til at være forskellige. Den rummelighed kommer alle børnene til gode, når de starter i skole, både dem med og uden udfordringer.​

Børnene skal opleve, at de er en del af fællesskabet på lige fod med de andre børn. Derfor er børnene på basispladserne heller ikke på en separat stue i daginstitutionen, men en del af de øvrige stuer.​

- Det starter alt sammen i dagtilbuddene. Vi har en meget vigtig rolle i ikke at kategorisere børn eller komme dem i kasser, så vi ikke sender børn videre, som føler, de ikke passer ind, fortæller Mette.​

Ghazanfar uddyber:​

- De ting, vi gør for at skabe udvikling hos børnene på basispladser, er i virkeligheden ting, som gavner alle børn. Det handler om at gribe barnets interesser og styrke barnet i de ting, det i forvejen er god til. Læringen går tabt, hvis ikke barnet er motiveret.​

Mette og Ghazanfar er enige om to råd, de vil give til andre, som arbejder med inklusion af børn med udfordringer:​

- Se hele tiden på individet og de intentioner, der ligger bag barnets handling. Og vær ambitiøs på børnenes udvikling. Så når du rigtig langt.